3与幼儿的互动较少,应该要多一点

4体験が明らかになる季节特征。5愿大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动准备:树叶若干树叶装饰磁带活动过程:演唱歌曲《秋日》,激兴趣1师:小朋友们,还记得我们教过的一首歌曲《秋日》吗!あれ、秋は何かが东西を树から落ちて2幼児自由発言。学习儿歌内容,理解其内容。1教师把树叶从半空中丢下来,让树叶自然飘落下来。2问幼儿:树叶飘落下来像什么样呢3请幼儿说自己的想法。4学习儿歌:①教师介绍儿歌名称②教师完整朗诵一遍,幼儿欣赏。③提问:这首儿歌叫什么名字儿歌中的树叶像什么④让幼儿学念儿歌。⑤让孩子戴上头饰,边朗读边表演。运用音乐形式,帮助幼儿掌握儿歌内容。1把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》中,用演唱的方式来表演。2教师は全唱です。3师幼と共唱。附:小树叶,飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶,飘呀飘。在地上睡着了。活动反思一设计图:这首儿歌主要让幼儿学习儿歌,理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色,富有幼儿的想像力。孩子大胆的发挥想象力,对落叶飘落下来的想象力。二优点:1.教态自然清晰,循环安排清晰,内容丰富。2.课堂秩序不错,幼儿回答问题积极。3.结束形式不错。三不足:1.目标有点达不到,幼儿感受不到秋天落叶的自然景色2.准备得不够充分,整首儿歌动作太多。3.幼儿倾听能力需要增强,举手发言习惯需要养成。活动目标:1在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。2在游戏中,幼儿有文明礼仪的习惯。3引导孩子在儿歌中学学习,感悟生活。4幼児大胆な猜想讲动を励んでいる。5愿意交流,清楚地明白自己的想法。活动过程:一导入1直接进入情景师:有那嚒多客人来我们家做客,我们怎嚒接待我们的客人 2说你给客人准备了什嚒菜 二儿歌理解1你们说了那嚒多好吃的菜来招待我们的客人,我也给客人准备了好吃的菜。2提问:我给客人准备了什么菜是怎么烧的呢3今天来了那么多客人,他们也来尝尝这些好吃的菜,你们做这些菜吗 3延伸1请客人来尝尝我们好吃的菜2你们的客人喜欢吃什么 我们可以和客人一起去菜场买些他喜欢吃的菜。活动反想:活动目标:1引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的气氛中说出自己的感受。2幼児は大胆に自己の见解を表现することを励んだ。3幼児の大胆な猜想讲动を励んでいる。

4 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5 发展幼儿的语言能力。 活动准备: 维尼熊一只,录音带,机,棒糖40支,托盘一个,篮子若干个。 活动过程: 一 听儿歌录音。 1 猜想小熊维尼在干什么 2 真有意思,维尼继续吃呀吃 3 再来听一听,维尼是不是象你们猜的那样,它还在吃 二 说一说自己对棒棒糖的感受。 原来它在吃棒棒糖,你吃过吗,你觉得棒棒糖怎么样 三 品尝感受棒糖带来的乐趣。 1维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖,谁想吃 但它有两个希望,我们起来听一听: a.不争不抢,轻轻拿。 b.边舔边与同伴分享交流吃糖的感觉。 2幼儿自由讨论,师也一起品尝,交谈: ——你的糖怎么样 。 3吃完后,收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。 4完整欣赏儿歌。 刚才小朋友讲了这么多有趣的事情,维尼熊也想来讲一讲,让我们一起来听听,并猜一猜,它为什么这样想 四 手指游戏 1幼儿与老师一起“舔”糖,“舔n下”。 2欣赏录音,和维尼一起“舔”棒糖。 五 音乐游戏:吃棒糖的小孩 全体参与,被摸到头的幼儿蹲下,“舔十下”时,师去捉幼儿。 活动反思: 设计意图: 近阶段的主题是《走走跑跑》,自然就涉及到了红绿灯,而《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌,学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,苗班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但可以提高宝宝的语言能力,丰富词句,还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。 活动目标: 1理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。 2能有节奏地念儿歌,初步感受儿歌的韵律美。 3鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备: 布置场景塑料方向盘每人一个磁带录音机 活动过程: 一教师带宝宝听音乐开汽车入场。 二教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》 1根据儿歌内容提问: 是谁在当司机啊 是宝宝自己当司机,我们说:“我来当司机。” 分析:宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣,由于生活经验比较丰富,因此对汽车的声音等都很熟悉。 2途中碰到“红绿灯”,提问:刚才我们看到红灯怎么样了 变成绿灯了,我们才可以怎么样 分析:由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识,而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停绿灯行的交通规则,因此在表达上基本上没有太大的问题。

3ゲーム:「小動物の家へ」。教師は各赤ちゃんにハンドルを送り、赤ちゃんを小動物の家に連れて行き、車を運転しながら童謡を学び、小動物を車に招待した。ゲームは繰り返し実行できます。分析:赤ちゃんはゲーム中にハンドルを持って車を運転することに集中して、とても興奮して、先生について童謡を唱える子供は何人もいませんでした。苗班の子供にはこの特徴があるかもしれない:言ったことはやらない、やったことは言わない。このコーナーはやはり赤ちゃんが先生と一緒に素手で車を運転して小動物の家に行かなければならないかもしれません。そうすれば、子供は童謡を読むことに集中することができます。話す練習をする機会が増えた。そして次の段階では、赤ちゃんが自分で車を運転して小動物の家に行くようにします。このように設計したほうが合理的かもしれません。三教師は幼児を連れて音楽を聴きながら童謡を読みながら車で活動室を出た。童謡:信号車、こそこそ、私は運転手になります。赤信号で止まって、青信号で行って、本当に嬉しいですね。活動反省:幼児期は言語発展、特に口語発展の重要な時期である。幼児の言語能力は交流と運用の過程で発展してきたものであり、幼児のために自由でゆとりのある言語交流環境を創設し、幼児が大人の仲間と交流することを奨励し、支持し、幼児が言いたいことを言って積極的に応えられるようにしなければならない。幼児の言語学習は、生活状況や読書活動の中で幼児が自然に文字に興味を持つように誘導しなければならない。活動目標:1童謡を学び、6、1節が国際児童デーであることをさらに理解し、世界中のすべての子供の祝日にする。2幼児は表情のある朗読童謡をはっきり発音することができる。3初歩的な学会は仲間と一緒に自分の祝日を楽しく祝う。4幼児を童謡の中で学び、生活を悟らせるように導く。5幼児の大胆な当て話を奨励する。イベントの準備:子供が6、1節を祝う絵本、陽気な曲活動過程:1絵本を提示し、幼児に六一国際児童デーをさらに理解させる、「今日の午前、子供たちは一緒に6冊の『私はどのように6つの子供の日を過ごしたいのか』の絵本を作りました。では、子供たちはなぜ6つの子供の日を過ごしたのか知っていますか」2童謡を鑑賞します。童謡「六一到」を鑑賞して質問する:「六一こどもの日が来て、子供はどんなことをしましたか」3幼児は童謡「六一」を勉強して、①教師の分文教授、幼児の発音がはっきりしていることと正しい発音を誘導することに注意して、②個々の幼児が朗読し、教師が適切に提示してください。③集団で異なる形式で童謡を朗読し、表情のある朗読に注意する。イベントの反省:年に一度の「六一」こどもの日は、子供たちが最も待ち望んでいる祝日であり、幼稚園の最も盛大な祝日でもある。子供に自主的に楽しく有意義な祝日を過ごしてもらうために、当園は『幼稚園教育指導要綱』の精神に基づいて、「私は私の楽しみに参加します」を活動の趣旨として、活動の主導権を子供に渡して、子供を本当に活動の主人にします。アクティビティ目標:

1学习理解儿歌《藏猫猫猫》,初试“一问一答”的形式。2活动中幼儿积极参与,大胆创作,体验成功的快乐。3引导孩子在儿歌中学学习,感悟生活。4幼児大胆な猜想讲动を励んでいる。5幼児は大胆に自己の见解を表现することを励んだ。活动准备:桌面教具活动过程:1难点前置,初试一问一答。小朋友们,今天李老师和你们来玩一个我问你的游戏,我来问你们来回答,小耳朵听好了。小鸡巴叫什么,小鸡巴叫什么。小鸭怎么叫,小鸭怎么叫。小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。小猫怎么叫,小猫小猫喵喵叫。小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。在这个环节中,引导孩子可以边说边做动作,特别是引导孩子回答的要完整。还可以单独引导孩子说,帮助孩子感受一问一答的回答形式。2引导幼儿观察,初步学习,理解儿歌,进一步学习一问一答。小朋友玩的真好,知道吗,小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢 谁知道什么是“藏猫猫”呀 知道吗,小动物们就藏在这个美丽的地方,看都有什么呢 小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏起来了。“藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么 ”幼児によって细観察。“你是怎么知道的 ”小鸟的特征。在这一环中引导多个孩子完成回答,在这一环中基本以教师提问幼儿回答的形式进行。“藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么 ”幼児によって细観察。“是小兔子吗 你是怎么知道的 小朋友小草后面到底藏着的是什么 ”在这一环中,我从老师那里一步一步地走到个别幼儿问题,给孩子一个跳跃的过程。为了下一步完全放手铺垫。“小朋友,快看这里,池塘里有一片大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着一个小动物,我也想猜一猜,你们谁愿意来问我,荷叶下面藏的会是什么呢 藏猫,藏猫,荷叶下面藏什么 你们说我猜的对吗 为什么 ”この美しいところはこんな小动物を隠したのか 而且还藏着一首好听的回答歌呢,儿歌的名字叫《藏猫猫》。老师,你们回答我们一起说。还有谁也愿意做小老师问我们,可引导男孩问,女孩答等3迁移已有经验,进行初步的想象创作“白云后面除了藏小鸟,还有什么东西也可以藏在白云后面 ”鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿创作儿歌。“嘿小草后面还能藏什么 ”

“想一想,荷叶下面还能藏谁 ” 哦,还可以藏这么多东西呢,那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗 请幼儿和老师玩游戏,在游戏中教师将小图片收起来。 请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。 4结束活动。 真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗 附儿歌《藏猫猫》 藏猫猫,藏猫猫, 白云后面藏什么 白云后面藏小鸟。 藏猫猫,藏猫猫, 小草后面藏什么 小草后面藏小兔。 藏猫猫,藏猫猫, 荷叶下面藏什么 荷叶下面藏小鱼。 活动反思: 本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》,这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣,同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏,在教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏,老师先藏,引出儿歌内容,然后让幼儿体验;接着出示“月亮云朵星星”,引起幼儿兴趣,告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏,引出儿歌内容;但是这里观察图片的时候,应该让幼儿说自己发现的图片的特征,比如“黄色的月亮蓝色的云朵等”,丰富幼儿的词汇,为幼儿以后的语言发展打下良好的基础;然后通过完整朗诵儿歌出示教具朗诵师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候,教师没有给幼儿一个正确的观念,应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”,小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次,应该在说儿歌名称的时候,应该尝试让幼儿先创编名称,老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候,老师应该放手让幼儿去说,大胆地进行想象。 经过教师们互相的学习和讨论,发现了教师本身在本节课中存在的问题,知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免,同时强化自己的专业知识和技能,坚信今后的教学活动会做得更好! 活动目标 1通过学习儿歌,明白排队下楼梯要守纪律。 2认识汉字:大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律。 3鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 1词卡儿歌字卡。 2动物头饰各式各一个大图片一幅。 3录音机录音带。 活动过程 一学习儿歌。 1出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

 3与幼儿的互动较少,应该要多一点 热门话题

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了 ”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说:“看看我请的朋友还有谁 ”出示“鸡狗猫”的图片,作简单的自我介绍。 2引导幼儿观看图片。 老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏 ”观看图片,并引出词“小动物排队下楼梯守纪律”。 3请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。 4请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 二游戏:跟着字宝宝走。 老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。 活动反思 活动目标 1.愿意帮助家人做力所能及的家务,培养自理的意识和能力。 2.熟练地念儿歌,享受念儿歌的乐趣。 3.发挥想象力,根据儿歌内容设计动作。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 擦椅子抹桌子的图片;《做家务》儿歌。 活动过程 1谈话导入 提问:你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务,并用动作表示,请其他幼儿猜。 2请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。 3学习有感情地朗读儿歌《做家务》 教师完整地朗读儿歌。 幼儿跟读儿歌。 集体朗读并且边做动作边念儿歌 4鼓励幼儿在自己能力范围内,尝试做不同的家务,以锻炼自己能力。 活动反思 活动目标 1.能在说说学学玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。 2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。 3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力口语表达能力。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声习性等。 2.材料的准备:小鸡手偶一个米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1.活动重点:幼儿在说说学学玩玩的过程中欢快的学儿歌享受念儿歌的乐趣。 2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 导入。 师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。 提问一:是谁呀 提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀 提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么

提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的 教师给小鸡喂食。 教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 学念儿歌。 1教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。 师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。 仿编儿歌。 1小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。 2小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。 师:我们一起把小鸡小羊小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。 教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。 结束 师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧! 附儿歌《小鸡吃米》 小鸡小鸡, 叽叽叽叽, 吃到米粒, 欢欢喜喜。 活动反思 教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 教学目标: 1运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”“妈”“菜”“龟”“娃”等字音。 2在学习过程中感受儿歌诙谐有趣的风格,培养朗诵的兴趣。 3培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 教学准备: 1.课件PPT 2.头饰 教学过程: 一 激发兴趣,引入主题 师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀 师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗

师:我家有一个特别大的房子,里面住着很多人,你们猜猜会有谁在里面呢师:到底谁在里面呢,我们一起来看。二观看课件PPT理解学习儿歌师:这是谁妈妈出去会干什么幼儿自由说,然后出门菜篮子。师:妈妈出去----买菜,里面住着谁师:奶奶出去干吗师:小鸟出去又干什么师:海龟出去干什么师:你觉得娃娃想吃什么,变变变了,变了一个大鸡蛋。三观看多媒完整欣赏儿歌1师:宝贝们,月光上都住着谁2师:月亮巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听。四看图谱朗诵儿歌手:你们也来念好吗 先看小雪是怎么念的。师:现在我们看了图谱,用好听的声音念一遍。好吗五接龙游戏分组朗诵1接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。2男女分组念男孩念第一句,女孩念第二句。六捉迷藏的游戏1第一次游戏师:月亮巴也带来了一个好游戏的游戏,你们想玩吗 首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈奶奶·····说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴,你们五个要藏在月亮巴的后面,其他小朋友说儿歌,当谁出来了,你就赶紧跑出来,要加上看的动作。我々が试してみます。2第2次游戏附儿歌:月亮巴月亮巴,里面住个妈。妈妈会买菜,里面住着个奶奶。奶奶出来洗脚,里面住着小鸟。小鸟飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出。爬起来,里面住个娃娃。娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—蛋—蛋。教学反思:《月亮月亮巴巴》是一首幽默诙谐,琅琅上口的儿歌。“连环式”构造体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈奶奶娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班孩子的学习兴趣和学习能力。活动目标:1.理解儿歌内容,体验儿歌的趣味性,并能有节奏的朗诵儿歌。2.丰富词汇量:眨一眨一嚼一捻一耸。3.引导幼儿在儿歌中学学习,感悟生活。4.幼児の大胆な猜想讲动を励んでいる。5.能自由发挥想象,在集体面前大胆叙述。活动准备:1.教学挂图音乐2.幼儿用书第十一页活动重难点:1.活动重点:理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。2.活动难点:用身体动作表现语言,并能大胆的表现和表现。活动过程:1.边听音乐边做律动入场。2.讨论探索:我们的身体上有哪些地方会动是怎样动的幼儿自由表达,请部分幼儿做示范动作,全体幼儿一起学习

3.教师做动作,有感情的示范朗诵儿歌。问:眼睛是怎么动的 一绪に来学一学。学习语言并用动作表现:眼睛眼睛眼睛眨一眨。以此类推,引导幼儿逐一说出鼻子嘴巴小手屁股肩等各部位的动作,教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答5.教师边做动作再示范朗诵儿歌。6.幼儿学习朗诵儿歌。幼児集体は幼児を作るアクションを歌う。7.讨论:我们的身体上还有哪些地方会动 注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话,如手腕手腕转一转,小脚小脚跑一跑等。小结:我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》,自然结束。附:我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨,鼻子鼻子听一闻,嘴巴一嚼,小手小手拍一拍,屁股屁股扭动一扭动,肩肩肩膀胱一耸,我的身体会跳舞。活动反思:这是一首富有趣味的儿歌,适合小班孩子的年龄特点。幼児を连れて音楽充分なイベントを持って体を取った。子供参与活动的兴趣,在学习语的阶段,因为从一开始我就用一眨眼扭动等词语来解释我的动作,所以孩子根据动作很快就接受了语言,并且明白了语言的意思。幼児が体の各部位で动作できることができるのは何でも言えるが、この时幼児が言える句は:小头が摇る。この言叶をゆっくりと言えない。大部分的幼児都能十分形象地使用表现词汇。有了之前这些环节的铺垫,幼儿学习儿歌更容易掌握。子供は演出の中で始めて楽しい空気になっている中で、子供も好きなので、イベントの趣味を続けて终わる。活动目标:1激发幼稚园对幼稚园的感情,使之爱来幼稚园。2理解并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。3能发出“树”这两个音。4は幼児の想像力を十分に発挥する创作活动。5引导幼儿在儿歌中学学习,感悟生活。活动准备:1课件《小朋友爱上幼儿园》。2各种小动物的画像。背景图若干。3实物投影仪。活动过程:一导入。师:小朋友,你们最爱做什么事 二学习儿歌。1师:刚才有的小朋友说爱**,有的说爱**。那今天老师来了很多小动物还有小朋友,我们一起来看他们爱做什么呢 2放送课件3先ほどあなた达が谁を见たのか 他们爱做什么呀 4幼児讲述、教员は単独放送课件。5你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园,那你们呢 你们在幼儿园除了唱歌跳舞还有什么事情呀 6老师这首好听的儿歌取了一个名字叫:“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给姑姑听好吗 三创编儿歌。

1刚才儿歌里说小鱼爱在水里游,那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢 2那还有谁喜欢在树上花间地上的呢 请你们和好朋友说一说。 3老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片,请给他们找一个他们喜欢的地方,再用好听的话说出来。 4幼儿自由讲述 5请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。 活动反思: 通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣,并愿意与同伴交流,大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿愿意参加,积极性很高。有个别幼儿不愿参与,但经过老师的鼓励,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。 活动目标: 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备: 1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程: 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。 教师放录音,提问:“是什么声音呀 是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗 幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!” 幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。 幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地有序的离开教室。 附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》 雷公公,雷公公, 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉, 不要吵醒小蜗牛。 活动反思: 小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生不自然甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛与其玩耍说悄悄话哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。 活动目标: 1在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。 2通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。 3能积极参与游戏活动。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 活动准备: 1三只金鱼缸 2音乐《找朋友》 活动过程: 一导入:引起幼儿的兴趣。 1是谁在叹气呢 2师:是谁呀 它为什么叹气呢 3师:你想让小金鱼快乐起来吗 怎样帮助它呢 4师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀 想想看,它们会怎样呢 5师:你们还想帮它们找朋友吗 师:瞧!这里有几条小金鱼呀 许多小金鱼在一起会怎样呢 二欣赏儿歌《小金鱼》 师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗 1教师完整朗诵一遍。 师:你听到儿歌里说了些什么呀 2幼儿学习朗诵儿歌。 师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗 3根据儿歌进行表演。 三教师小结。 1师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀! 2师:你们想不想扮演小金鱼呀 请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。 师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗 我们一起去玩吧。 活动反思: 1幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。 2教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。 3与幼儿的互动较少,应该要多一点。 活动目标: 1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答。 2. 尝试仿编儿歌。 3. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 水果卡片水果实物摸袋隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画 活动过程: ﹙一﹚ 1音乐游戏:采果子 幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. ﹙二﹚.猜谜游戏 1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果 1 “什么弯弯像小船” 2 “什么个大圆又圆” 3 “什么脸庞红彤彤” 4 “什么粒粒酸又甜” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的对答说儿歌 教师说,幼儿答; 幼儿问,教师答; 幼儿间相互问答. ﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌 1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。 2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。 ﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵 活动反思: 活动目标: 1知道儿歌的名称,学念这首儿歌。 2幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。 3鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 活动过程: 出示青蛙,引起幼儿兴趣。 ――它是谁 它有什么本领 欣赏儿歌 ――教师边念儿歌边放 ――为什么说小青蛙的胆子大 ――它是怎么跳下水的 游戏――跳水 ――幼儿学做小青蛙 讨论: 我们怎么像小青蛙学习 附:跳水 小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。 “扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。 活动反思: 正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。 活动目标 1. 学做三明治,获得品尝自制食物的乐趣。 2. 尝试利用自己的经验改编儿歌。 3. 认识圆形三角形和方形。 4. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1. 儿歌《三明治》 2. 吐司火腿片黄瓜片果酱沙拉奶油叉子盘子奶油刀。 活动过程 开头:和孩子们讨论三明治是什么样子的,请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢” 引导幼儿根据儿歌内容的提示,讨论如何制作三明治。 制作活动: ------帮助幼儿逐一认识制作材料,如吐司火腿等。

请选择自己喜欢的三明治制作前要提醒孩子洗手,请孩子们注意保持桌面的清洁创作活动:孩子制作结束后,请根据自己制作的三明治编一首歌,可以改变原歌词,例如“三明治,张开嘴,嘴里含一片小黄瓜”活动反思儿歌是孩子最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养出良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段的孩子正处于学习使用语言的最佳时期,孩子的语言教育应该以多种语言活动为手段,激发孩子说话的兴趣,使他们能愉快地运用语言进行交往,帮助孩子积累运用语言的经验,培养他们初次的听说能力以及交往的技能,使孩子在各方面都得到了充分的发展。活动目标:1第一步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。2指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并根据自己的生活经验,模仿编儿歌的中间部分。3は幼児に関与する気分を激発している。活动准备:1音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个字卡槽一块2小图片:蚂蚁抄青菜一双竹筷问号3实物:白米饭一碗一盘抄青菜,一双竹筷4拱门四个,篮子四个,纸球若干活动过程:1音乐入场。师:今天天气真好,我们一起出去走走吧!一情境游戏逗蚂蚁,引き起幼児の趣味。1叫一叫师:小朋友,今天我们请一位客人来玩游戏,猜猜那是谁 师:谁能把它叫到身边来 师:蚂蚁不肯来,我们想一个办法逗它,拿什么来逗它呢 引导幼儿用“蚂蚁来呀呀,我请你吃苹果/香蕉……2初歩理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的 师:这是什么 什么饭 筷子是什么 幼:蚂蚁来呀嗯,来不了。来吃饭,快来吃饭。师:什么饭。师:什么菜幼:炒青菜。师:什么筷子。师饰演蚂蚁到餐桌前做了一闻,吃得很香的动作,然后眉头一皱:吃不完,怎么办教师饰演蚂蚁边搬东西搬念儿歌“吃不完,往回搬,哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼。”师:小蚂蚁が东西を运ばすとき、何を言った 3幼童完整欣赏儿歌,学习儿歌。师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起听。师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗它5个幼儿的角色表演儿歌。将幼児分为两组,一组在洞里躲着一组在拱门对面逗蚁的人。二组一问一答表演。三替换儿歌中的料理名称1师:大家想一想,如果我们再请蚂蚁来做客,还可以准备一些什么料理

幼:小豆/卵チャーハン/揚州チャーハン/白ご飯/黒米粥…… 幼:ほうれん草の炒め物/肉の角煮…… 教師は幼児に新しい料理名を童謡に編んで、みんなで読むように指導した。 2師:子供は家に帰って新しい童謡を作って、お父さんとお母さんと一緒にこのゲームをすることもできます。 附:童謡「アリを笑わせる」 アリが来て、来て、 早くご飯を食べに来なさい。 どんなご飯ですか。 野菜の炒め物は何ですか。 何の箸ですか。 食べられない、戻ってきて、 うんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうんうん 教育の反省: 『蟻をからかう』という詩のリズムは明らかに内容が浅く、短くて精巧で生き生きしている。この朗々とした詩は幼児の注意力をすぐに引き付けることができて、生活の題材は幼児の生活経験を豊かにすることができるからです。 最初の授業では、私は3つのコーナーに分かれました。第1コーナーは興味を持って、「子供、今日はお客さんを呼んで一緒にゲームをして、誰なのか当ててみましょう」と当ててみました。推測形式で幼児の学習興味を引き出し、注意力を集中させることができる。また、叫んで、笑って、ゲームのシナリオ「アリを笑わせる」を設計し、幼児が想像を十分に展開し、童謡の内容を理解し、童謡の文式「アリが来て」を熟知するように導いた。第2段階では、幼児がゲームで童謡を学ぶように、従来の単一モデルの教育を変更しました。このコーナーでは、私は童謡の中の「ふんふんふんふんふんふんふんふんふん」と「ふんふんふんふんふん」をそれぞれ連想するように啓発し、2つの目的を達成した:1つは幼児のアリ体型の小さな力のイメージを深めた:2つは移情作用を発揮し、幼児に良いものがあって他人と分かち合うのが楽しいことを理解させる。試験の時、状況は楽観的ではなく、幼児が童謡に興味を持っていたが、ゲームのコーナーになると混乱する光景が現れた。 主な原因は、幼児が何を聞いて何を答えているのか分からないからだ。そこで私は幼児に「何が質問されているのか」という質問を持って童謡を聴くように設計しました。そして配役時、教師は注意喚起として「どうぞ」のジェスチャーを用い、幼児の理解を助ける。小さなジェスチャーがこのような大きな役割を果たすことができます。学習中にパフォーマンスを行い、小クラスの幼児は年齢が小さく、ゲームの状況に入りやすいが、主動性が足りないことが多いので、私は沈先生を率いて参加させるように設計しました。教師の参加は模範となり、幼児がゲームをスムーズに展開し、ゲームの楽しさを体験するのを助けることができます。第3節は童謡の料理名を入れ替える。編纂は小クラスの幼児にとって、一定の難度があるからだ。そこで私はこれを延長活動として、幼児が授業後に親友の保護者とやり取りできるようにしました。 選りすぐりのイベントなので、レッスンのデザイン的にはすべて良いと思います。しかし、イベントでは、教師の言語はまだ最適化されています例えば、私は「アリの先生」を引用してステージの下で笑い声を上げました。授業後、先生が言った言葉は「今日はこんなにたくさんの先生が来たので、アリになってもらいます」に変更することができます。 教育目的:1赤ちゃんの聴覚神経を刺激する2赤ちゃんの言語感覚を発展させる 教育方法: 1助手に童謡を3回流してください。 2教師は保護者を2回一緒に歌うように誘導し、同時に歌いながら赤ちゃんが手でビートを打つのを助けた。 4教師が保護者を誘導して一緒に動作させることは赤ちゃんの記憶力に役立つ 付属:内容

儿歌内容: 风不吹 树不摇 鸟儿也不叫 好宝宝要睡觉 眼睛快闭好家长用手蒙住宝宝的眼睛让宝宝有一种要睡觉的感觉 《大班父亲节教案12篇》:大班父亲节教案12篇适合幼儿园老师们上大班活动课,父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨,快来看看幼儿园大班父亲节教案12篇吧。 《大班班体育活动教案40篇》:第1篇大班体育游戏渔夫捕鱼教案反思活动目标:培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。活动准备:1幼儿人手一条绳子。2幼儿学会儿歌《鱼儿游呀游》。形式和人数:集体游 《大班社会领域教案10篇》:第1篇大班社会活动购买食品注意事项教案反思 活动目标:1了解买食品时应该注意的事项。2通过自己探索寻找的过程,了解食品包装袋上的出厂期。3知道食品的保质期关系到我们身体的健康,培养幼儿


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